《和孩子聊书吧》读书收获
                                                  威海市第二实验小学    林晓青
   偶然的一次培训，让我认识了蒋军晶老师，被他那幽默的课堂深深地打动了。所以回来后，就迫不及待的从网上买了蒋老师的书——《和孩子聊书吧》。下面，我把自己在读书时的收获与大家分享。
作为一名语文老师，经常会有家长跟我说，无论我怎样努力，我的孩子就是不喜欢读书。当时我就会告诉家长，最有效的家长就是亲自阅读。或者您可以鼓励他，如果读书好，班级中我可以给他奖励等。其实，我们老师都知道，培养孩子的阅读兴趣不是一朝一夕，而是一个慢慢引导的过程。在蒋老师的这本书中也给我们提供了一些让孩子爱上阅读的方法。书中提到“建一个书架——为了那60%的概率。”就是说，如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上读书的可能性可以达到60%。当然这个200本只是一种“象征”的表达。这里描述的是一种生活方式。现在不少家庭中的大人不是特别爱看书，如果家长有时间带孩子去书店，翻翻，找找，挑选几种自己喜欢的图书，逐步积累，不断充实家里的书架。就会提高孩子的阅读兴趣。这60%的“可能性”给我们提供了希望。其实我们老师也可以利用周末和孩子相约去书店读书。
   看到这里，我们每个班都设立的读书角。如果图书角只起到了装点教室的话，就失去了它的意义了。蒋老师在书中提到“不要安装‘门’，更不要把门锁起来，一定要‘敞开’，便于学生借阅。”为了方便管理，我们会专门选一位图书管理员严格记录学生的借阅、归还情况。但有的学生就会因为借阅麻烦，减少了借阅次数。或者仍然会出现不登记就拿走的现象。这就说明孩子们并没有养成正确借阅图书的习惯。这就需要我们老师对学生及时的进行思想教育，让自觉借书、还书成为一种习惯。这时我们取消管理员，或者让管理员定期的对书进行检查。那么就会提高学生的借阅率，阅读的气氛自然就浓厚了。同时，老师也可以买一些书放到书架上。在我的班级，我常常把向老师借书当成一种奖励。他们可以拿着自己赚得的小标志到我那里借书，我告诉孩子“小标志”只是“押金”，只要书看完了，完好的归还，“小标志”也可以还给他们，并不用花他们辛苦赚来的“钱”。孩子们已经把向老师借书当成一件光荣的事。读书的情趣也在慢慢提高。
  蒋老师还向我们推荐了一种方法就是大声读给孩子们听，让孩子由听爱上阅读。我觉得这种方法不仅仅可以提供给家长，也可以在班级中操作。在“大声朗读”时蒋老师也提醒了几点需要注意的地方：
   1.选择适合大声朗读的书。如：情节发展的节奏快；人物形象鲜明、丰满。“好人”与“坏人”容易区分；对话明快、易读。
   2．想办法让学生参与进来。可可以“适时”停顿，让学生自己想想参与（此方法我在阅读写作班操作过，效果还不错）；适时提问，让孩子简单参与。
   3运用一定的朗读技巧。注意读的语调、语速；适时出示书地相关资料，如：作者介绍；故事背景介绍等。要注意读的环境。
   想让孩子爱上读书，不仅要鼓励他们读书，更重要的是要选择合适的书并能和他们谈论书中的内容。我们完全可以利用每周的大阅读和孩子们聊书。什么样的书适合聊呢？蒋老师也书中给我们总结了五个“一点儿”：1、冷僻词汇少一点儿。2、薄一点儿。3、大道理少说一点儿。4、情节发展快一点儿。5、人物形象鲜明一点。在“聊”之前，老师也要做相应大量的工作，同时还要有独特的角度。蒋老师以《小王子》为例向我们详细介绍了聊书的过程。每一“聊书”的时候老师可以对学生进行“导读”，经历几次后让学生自己进行“导读”。还可以进行延伸。如：读完《爱的教育》可以让学生联系实际，找找生活中的自己感受到的爱。或者有作品走近大自然，验证时书中所述的大自然的现象。还可以进行文学上的延伸，如：仿写、续写等。“聊书”时的提问也很有讲究。要多提诠释类的问题、开放类问题、延伸性问题。
   总是要想和孩子们“聊书”，老师必须先爱上阅读。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢？让我们“把阅读当作信仰”，让我们一起去读书吧！